Bonilla Céspedes, MarvinFonseca Carballo, JonathanAbarca Castillo, KarenSánchez Monge, Ashly Jimena2021-09-092021-09-092021-07http://hdl.handle.net/11056/21103El presente documento es una investigación, la cual consiste en conocer cómo definen el pensamiento crítico los docentes de Estudios Sociales y analizar las habilidades del pensamiento crítico como la argumentación y resolución de problemas propuestas en las diferentes estrategias metodológicas en las aulas. Su construcción teórica se basó en estudiar los conceptos de pensamiento crítico, argumentación y resolución de problemas como conjunto de condiciones humanas esenciales para vivir en el mundo globalizado actual. Asimismo, comprender la importancia de que él y la docente se consideren como pensadores críticos intelectuales e investigadores. Todo lo anterior, dentro de la asignatura de los Estudios Sociales como espacio para el fortalecimiento de reflexiones, saberes y conscientes y con sentido por parte de los y las estudiantes como de los y las docentes. Metodológicamente, es una investigación cualitativa en la cual se utilizan instrumentos para recolección de información como la entrevista a profundidad, los grupos focales y el análisis de textos. Los sujetos de estudios son cuatro docentes de Estudios Sociales de la Zona de los SantosThis document is an investigation, which consists of knowing how Social Studies teachers define critical thinking and analyzing critical thinking skills such as argumentation and problem solving proposed in the different methodological strategies in classrooms. Its theoretical construction was based on studying the concepts of critical thinking, argumentation and problem solving as a set of essential human conditions for living in today's globalized world. Also, understand the importance that he and the teacher consider themselves as critical intellectual thinkers and researchers. All of the above, within the subject of Social Studies as a space for the strengthening of reflections, knowledge and awareness and with meaning on the part of students and teachers. Methodologically, it is a qualitative investigation in which instruments are used to collect information such as in-depth interviews, focus groups and text analysis. The study subjects are four Social Studies teachers from the Los Santos Area.spaAcceso abiertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ESTUDIOS SOCIALESPENSAMIENTO CRITICOSOLUCIÓN DE CONFLICTOSENSEÑANZA SECUNDARIASOCIAL STUDIESCRITICAL THINKINGCONFLICT RESOLUTIONhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f