Porras Lizano, KarenSequeira Lizano, Dennis2024-07-172024-07-172024http://hdl.handle.net/11056/28578Sequeira Lizano, D. (2024). El uso de los errores matemáticos en la atención de dificultades y el reforzamiento del aprendizaje del tema ecuaciones de primer grado con una incógnita en undécimo año de educación secundaria en Costa Rica. [Tesis de Licenciatura]. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.Por lo tanto, con esta investigación se pretende realizar un aporte a la educación costarricense, al realizar una propuesta de enseñanza para la atención de dificultades y promoción del aprendizaje del tema de ecuaciones, la cual utiliza los errores como recurso principal en el diseño de actividades para el aprendizaje de conceptos y algoritmos utilizados para resolver ecuaciones lineales con una incógnita. Esto se debe a que en el tema de ecuaciones lineales se inicia con la adquisición de ciertos algoritmos de solución de ecuaciones que son de utilidad en otros temas, como las funciones, geometría y estadística entre otros.Therefore, the purpose of this research is to make a contribution to Costa Rican education by developing a teaching proposal to address difficulties and promote learning in the topic of equations, which uses errors as the main resource in the design of activities for learning concepts and algorithms used to solve linear equations with one unknown. This is due to the fact that the topic of linear equations begins with the acquisition of certain algorithms for solving equations that are useful in other topics, such as functions, geometry and statistics, among others.spaAcceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICAENSEÑANZA SECUNDARIAERRORESECUACIONESESTRATEGIAS DE ENSEÑANZACOSTA RICAECUATIONSERRORSTEACHING MATHEMATICSALGORITMOSAPRENDIZAJEhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f