García Borbón, MarcelaGavarrete Villaverde, María ElenaChavarría Vásquez, JesenniaMartínez Rodríguez, Margot2024-07-192024-07-192020http://hdl.handle.net/11056/28610El proyecto Formación de docentes en la visión sociocultural de las matemáticas, formulado desde el 2015, diseñó e impartió el curso Enculturación Matemática y Etnomatemática en diversas zonas costeras, limítrofes, indígenas y rurales del país. Se trata de un curso dirigido a docentes de primaria que busca mostrar estrategias y recursos para abordar las clases de matemática desde la visión sociocultural, al hacer del signo cultural el centro del planeamiento. De este modo, el proyecto generó el modelo Etnomatemáticas Glocalizadas para maestros (ETGLOMA, 2019), que busca continuar con los propósitos del proyecto original. El taller “Las direcciones a la tica como un recurso para enseñar matemáticas” aborda el tema de la ubicación espacial, como parte del área de la Geometría. Además, vincula las habilidades matemáticas con algunas relacionadas con la Geografía, que se cubre en la materia de Estudios Sociales, como una sugerencia de incorporación de la contextualización activa, que demanda el Ministerio de Educación en sus programas.spaAcceso abiertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ETNOMATEMATICAFORMACION DE DOCENTESMATEMATICASEDUCACIONGEOMETRIAPOLINOMIOSAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEETHNOMATHEMATICAENSEÑANZA PRIMARIAPRIMARY EDUCATIONGEOMETRYhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501