Barrantes León, IránGuevara Salazar, Andrés Alberto2023-09-052023-09-052022-08http://hdl.handle.net/11056/26304En la educación superior existen grandes desafíos relacionados a la atención de la diversidad e inclusión en las aulas. Y las ciencias de la salud, no se escapan de esta realidad. Por lo que se plantea el modelo del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), como parte de mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los futuros profesionales de la salud. Se abarca el concepto del DUA, sus principios y otros elementos relacionados al mismo. De igual manera, se realiza un planteamiento teórico y reflexivo, sobre el impacto que este podría tener, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los futuros profesionales en ciencias de la salud. Se concluye que este modelo permite, enlazar políticas educativas, atención a la diversidad en las aulas y brindar las mejores posibilidades para que todas las personas estudiantes se desarrollen plenamente. Es fundamental, generar investigación educativa desde la planeación y puesta en marcha de esta propuesta, como parte elemental de una trasformación profunda en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las ciencias de la salud.In higher education there are great challenges related to diversity and inclusion in the classroom. And health sciences do not escape from this reality. Therefore, the Universal Design for Learning (UDL) model is proposed as part of the improvement of the teaching and learning processes of future health professionals. The concept of UDL, its principles and other elements related to it are covered. Likewise, a theoretical and reflective approach is made on the impact it could have on the teaching and learning processes of future health science professionals. It is concluded that this model allows linking educational policies, attention to diversity in the classroom and providing the best possibilities for all students to develop fully. It is essential to generate educational research from the planning and implementation of this proposal, as an elemental part of a profound transformation in the teaching and learning processes in the health sciences.spaAcceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EDUCACIÓN INCLUSIVAENSEÑANZA SUPERIORPLURALISMO CULTURALAPRENDIZAJESALUDINCLUSIVE EDUCATIONHIGHER EDUCATIONCULTURAL PLURALISMLEARNINGHEALTHhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc