Sibaja Solís, Yoselin María2025-12-042025-12-042015-11-25https://hdl.handle.net/11056/33804Para optar al grado de Licenciatura en OrientaciónLa presente investigación analiza la relación entre los estilos de crianza que han vivido personas adultas emergentes de una universidad privada y la madurez vocacional que tienen hasta el momento. El objetivo general fue analizar la relación entre los estilos de crianza vividos y la madurez vocacional en las personas adultas emergentes estudiantes de la Universidad VERITAS en el año 2025, desde la teoría de Donald Super. La metodología empleada para llevar a cabo eso, así como los objetivos, hipótesis y el problema de investigación fue el paradigma positivista, enfoque cuantitativo y el diseño no experimental transversal correlacional en la que se le realizó una encuesta a 148 personas adultas emergentes de la Universidad LCI Veritas entre los 20 a 30 años. Como parte de los resultados se conoce que la madurez vocacional tiene relación con uno de los componentes de los estilos de crianza, el compromiso. El nivel de madurez vocacional de la muestra fue medio y el estilo de crianza que tuvo la mayoría fue el mixto. Como conclusiones, se conoció que no hay diferencias significativas entre la madurez vocacional y los estilos de crianza, no obstante, los datos sugieren que a mayor compromiso mayor será el nivel de la madurez vocacional y viceversa. Además, lo que las personas estudiantes valoraron fue el apoyo y acompañamiento que recibieron de sus personas encargadas. Debido a esto, los estilos más recomendados para aumentar la madurez vocacional fueron el autoritativo y el autoritario (cálido) precisamente porque tienen alto nivel de compromiso. Por último, se recomienda brindar espacios para aclarar las dudas o vacíos que presentan las personas adultas emergentes y continuar fortaleciendo el trabajo como profesionales en Orientación.spaAcceso abiertoAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ESTILOS DE CRIANZAMADUREZ VOCACIONALDESARROLLO VOCACIONALPARENTING STYLESVOCATIONAL MATURITYVOCATIONAL DEVELOPMENThttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec