Ramírez García, AnthiaCastro Bolaños, RebecaTorres Gutiérrez, Michelle2025-09-032025-09-032013-08https://hdl.handle.net/11056/32674Tesis para optar al grado de Licenciatura en Educación Especial con énfasis en IntegraciónEste estudio aborda las necesidades educativas que presentan cinco escolares en condición de abandono, los cuales residen en un albergue bajo la tutela del Patronato Nacional de la Infancia (PANI). Dichos participantes se circunscriben a un contexto de vulnerabilidad social. Sus edades oscilan entre los 7 y 10 años. La fragilidad emocional trastoca su desarrollo psicosocial y las áreas académicas de matemáticas y español; pero si se lograra proveerles una recuperación emocional, la misma podría redundar en un posible progreso académico. Las necesidades educativas derivadas de condiciones sociales afectan ampliamente a los niños y niñas y no solo aquellas ligadas a discapacidades físicas, mentales, visuales o auditivas, como suele pensarse. Por lo tanto también es importante trabajar con este tipo de población, en aras de procurarles oportunidades equitativas para su desarrollo y mejoramiento académico y tratar de integrarlos a la cultura y a la comunidad escolar. La implementación de las propuestas ha permitido atender las necesidades educativas que mostraron los sujetos estudiados. A groso modo ha permitido recomendar una atención profesional interdisciplinaria y de apoyo constante, manteniendo una comunicación asertiva entre las docentes de clase y los tutelares.spaAcceso embargadoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/NECESIDADES EDUCACIONALESTRASTORNOS DEL APRENDIZAJENIÑOS ABANDONADOSEDUCACION ESPECIALDOCENTES DE ENSEÑANZA ESPECIALHOSPICIOSCALIDAD DE VIDAINTELIGENCIA EMOCIONALEDUCATIONAL NEEDSLEARNING DISORDERSABANDONED CHILDRENSPECIAL EDUCATIONSPECIAL EDUCATION TEACHERSHOSPICESQUALITY OF LIFEEMOTIONAL INTELLIGENCEhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f