Barrantes León, IránAlpízar Solís, Astrid2023-10-122023-10-122023http://hdl.handle.net/11056/26656El aula invertida como modelo de enseñanza en Odontología, otorga múltiples ventajas y enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, responde a las necesidades actuales de la educación universitaria, en donde la situación mundial de pandemia, las instituciones se vieron obligadas a incorporar nuevas formas de enseñanza. Como producto de estas circunstancias, la modalidad de enseñanza bimodal en la Odontología en el contexto costarricense es ahora una realidad. El siguiente ensayo escrito, expone los aportes de la metodología de aula invertida y da un ejemplo de su uso aplicado a la enseñanza de la Oclusión. Esta propuesta tiene por intención mostrar a los docentes odontólogos una forma de enseñanza distinta en el campo odontológico y cómo pueden ser aplicadas.The flipped classroom as a teaching model in Dentistry, provides multiple advantages and enriches the teaching and learning process. Likewise, it responds to the current needs of university education in the current context of a pandemic, where due to the global pandemic situation, institutions were forced to incorporate new forms of teaching. As a result of these circumstances, the bimodal teaching modality in Dentistry in the Costa Rican context is now a reality. The following writing exposes the benefits of the inverted classroom methodology and gives an example of its use applied to the teaching of Occlusion. The purpose of this proposal is to present to dental teachers, a different way of teaching in the dental field and how they can be applied.spaAcceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ENSEÑANZAAPRENDIZAJEENSEÑANZA SUPERIORTECNOLOGÍA EDUCACIONALSIMULACIÓN POR COMPUTADORODONTOLOGIATEACHINGLEARNINGHIGHER EDUCATIONEDUCATIONAL TECHNOLOGYCOMPUTER SIMULATIONODONTOLOGYhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc