Sánchez Chacón, Giovanni2021-06-092021-06-0920141659-0104http://hdl.handle.net/11056/20038En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno al concepto de competencias y sus eventuales aportes a la educación superior, para posteriormente argumentar la funcionalidad del paradigma de la autenticidad, de cara a la evaluación de competencias profesionales.spaAcceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EVALUACIÓNMEDICIÓNEVALUACIÓN AUTÉNTICACOMPETENCIAS PROFESIONALESDOCENCIA UNIVERSITARIAhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501