Montero Vargas , PedroSalazar Delgado, Jessica VanessaVargas Castillo, Christian2026-02-192026-02-192025https://hdl.handle.net/11056/34142Producción didáctica para optar por el grado de Licenciatura en Pedagogía con énfasis en DidácticaEl presente proyecto se enfoca en la creación e implementación de una valija didáctica experimental como recurso pedagógico innovador para la enseñanza de ciencias naturales en educación secundaria. Su desarrollo responde a partir de la necesidad de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes mediante la experimentación y la aplicación práctica de los conceptos teóricos. La valija está diseñada para abordar específicamente los temas de mezclas y métodos físicos de separación, utilizando el aprendizaje por descubrimiento como metodología central. A través de esta estrategia, se busca que los estudiantes construyan su conocimiento de manera activa, participativa y significativa. Uno de los objetivos fundamentales del proyecto fue identificar los beneficios del aprendizaje por descubrimiento en actividades de laboratorio, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas. Para ello, se realizó una recolección y selección de contenidos alineados con el currículo de ciencias naturales, con el propósito de diseñar y estructurar una valija que incluyera tanto materiales físicos como guías pedagógicas y recursos digitales. Además, se implementaron pruebas piloto en el aula, permitiendo la evaluación y mejora del material antes de su validación final. A lo largo del proceso, se logró la construcción de una valija didáctica estructurada, que facilita la enseñanza a través de la experimentación y la observación directa. Su diseño responde a la necesidad de proporcionar un recurso accesible y de fácil implementación para los docentes, con actividades claras que promuevan el aprendizaje autónomo en los estudiantes. Asimismo, la validación por parte de expertos en educación y docentes en ejercicio permitió realizar ajustes basados en la experiencia real de uso, garantizando su aplicabilidad en diferentes contextos educativos. Los resultados obtenidos evidencian que la implementación de la valija didáctica favorece el aprendizaje significativo, al permitir que los estudiantes interactúen con los materiales y experimenten de manera directa los fenómenos científicos estudiados. Se observó una mayor motivación e interés por la asignatura, así como una mejor comprensión y retención de los conceptos abordados. Además, el recurso demostró ser una herramienta efectiva para el desarrollo de habilidades científicas como la observación, el análisis y la formulación de hipótesis. A modo de reflexión final, la valija didáctica experimental representa una propuesta innovadora y efectiva para la enseñanza de ciencias naturales, reforzando la importancia del aprendizaje basado en la experimentación. La metodología implementada permitió transformar la enseñanza tradicional en una experiencia más dinámica e interactiva, beneficiando tanto a docentes como a estudiantes. Su aplicación en el aula demostró ser una estrategia viable para mejorar la calidad educativa en el área de ciencias y sentar las bases para futuras iniciativas pedagógicas que integren el uso de materiales didácticos experimentales.spaAcceso abiertoCIENCIAS FÍSICAS Y NATURALESENSEÑANZA SECUNDARIAMATERIALES DE ENSEÑANZAPENSAMIENTO CRÍTICOPHYSICAL AND NATURAL SCIENCESSECONDARY EDUCATIONTEACHING MATERIALSCRITICAL THINKINGhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f