Coto Chotto, MayelaDirckinck-Holmfeldr, Lone2026-08-032026-08-032007-121138-9737https://hdl.handle.net/11056/35265Resumen. El artículo discute el desafío de modificar la enseñanza en Costa Rica considerando el potencial de las comunidades de práctica para apoyar los procesos de aprendizaje. El concepto de comunidades de práctica se explora en dos niveles: la comunidad de aprendizaje que se desarrolla en el aula y la comunidad de práctica como una estructura de apoyo en la formación profesional docente. Como una forma de acercar el concepto de comunidades de práctica a las aulas, se revisa el concepto de aprendizaje basado en proyectos desde el punto de vista del aprendizaje en comunidades de práctica y de las nuevas oportunidades proporcionadas por las tecnologías de red. Se propone un ambiente de aprendizaje basado en proyectos multimedia como una metodología pedagógica alternativa para motivar el aprendizaje y para fomentar comunidades de práctica dentro y fuera de las aulas.Abstract. The paper discusses the challenges of reforming teaching in Costa Rica considering the potentials of communities of practice to support learning. The concept of communities of practice is explored in two levels: a classroom-based learning community and a community to support teacher’s professional development. As a way to bring the concept of community of practice into classrooms, the concept of project-based learning is revisited from the point of view of learning in communities of practice and new opportunities provided by network technologies. A multimedia project-based learning environment is proposed as an alternative pedagogical methodology to motivate learning at school and to foster a community of practice into and outside classrooms.Résumé. L’article concerne le défi suivant : modifier l’enseignement à Costa Rica en considérant l’aptitude des communautés de pratique à faciliter le processus d’apprentissage. Le concept de communauté de pratique est exploité à deux niveaux : la communauté d’apprentissage, qui se développe dans le cours, et la communauté de pratique, structure d’appui pour la formation professionnelle du professeur. Afin de rapprocher le concept de communauté de pratique des cours, on revoit le concept d’apprentissage à partir de ses modalités dans les communautés de pratique et des nouvelles opportunités permises par les technologies de la RED. On propose un cadre d’apprentissage fondé sur des projets multimédia (comme les méthodologies pédagogiques) pour motiver l’acquisition et pour créer des communautés de pratique dans et hors des cours.spaAcceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/COMUNIDADESAPRENDIZAJEMULTIMEDIOSFORMACIÓN PROFESIONALCOMMUNITIESLEARNINGMULTIMEDIAPROFESSIONAL TRAININGCOMMUNAUTÉSAPPRENTISSAGEMULTIMÉDIAFORMATION PROFESSIONNELLEhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501