Camacho Camacho, Ana LorenaArias Barahona, Yerlyn Fabiola2024-07-042024-07-042023http://hdl.handle.net/11056/28554Este Trabajo Final de Graduación, bajo la modalidad de proyecto tiene como título: Fortalecimiento de la lectoescritura utilizando el método fonológico para el desarrollo de las habilidades lingüísticas, en las personas estudiantes de V año, de la comunidad de Santa Cecilia, Cantón La Cruz, Guanacaste, periodo 2022- 2023. Tiene como objetivo principal fortalecer la lectoescritura utilizando el método fonológico para el desarrollo de habilidades lingüísticas, en las personas estudiantes de V año. Dicha propuesta surge de la problemática del rezago de la lectoescritura que se vive a nivel país, no obstante, también afecta a personas estudiantes que cursan el quinto año de la comunidad de Santa Cecilia, perteneciente al Cantón de La Cruz, Guanacaste. Dichas necesidades educativas se detectaron mediante la aplicación de un diagnóstico socioeducativo a esta población estudiantil, para intervenir en estas necesidades educativas. Se realizaron ocho talleres con el propósito de fortalecer esta área mediante el método fonológico. En el marco teórico, se sustentó con diversos autores que definen perspectivas que son de relevancia para esta indagación como la definición de habilidades lingüísticas, concepto de lectura- escritura y los factores que inciden en el proceso de lectoescritura. También la definición del método fonético, las características y el proceso de adquisición del método fonético. Este estudio está centrado al tipo de investigación- acción, bajo el enfoque cualitativo, para esta indagación se utilizaron como herramientas de recolección de datos, la observación, el diario de campo, grupo focal y el post- diagnóstico. Como principales resultados de esta investigación, es que mediante la aplicación de la propuesta educativa, implementando el método fonológico permitió el fortalecimiento del proceso de lectura y escritura, que fue una herramienta acertada y viable, demostrando cambios significativos en la formación de las personas estudiantes de quinto año de la comunidad de Santa Cecilia, ya que obtuvieron un impacto positivo en el área de la lectoescritura, permitiendo tener dominio de los fonemas de las letras y combinarlas con otras y asimismo el reconocimiento de sílabas y la identificación de su representación del grafema y fonema.This Final Graduation Project, under the project modality, is titled: Strengthening Reading and Writing through the Phonological Method for the Development of Linguistic Skills in Fifth Year Students from the Santa Cecilia Community, La Cruz Canton, Guanacaste, during the 2022-2023 period. The main objective is to enhance reading and writing skills using the phonological method among fifth-year students. This proposal arises from the problem of literacy lag at a national level, which also affects students in the fifth year from the Santa Cecilia community, belonging to La Cruz Canton, Guanacaste. These educational needs were identified through a socio-educational diagnosis of this student population, in order to address these needs.Eight workshops were conducted with the purpose of strengthening this area through the phonological method. The theoretical framework is supported by various authors defining perspectives relevant to this investigation, such as the definition of linguistic skills, the concept of reading and writing, and the factors influencing the reading and writing process. It also includes the definition of the phonetic method, its characteristics, and the process of phonetic acquisition.This study focuses on action research, under a qualitative approach. Tools for data collection included observation, field notes, focus groups, and postassessment. The main outcomes of this research show that the implementation of the educational proposal and the phonological method strengthened the reading and writing process. It proved to be a successful and viable approach, demonstrating significant changes in the education of fifth-year students in the Santa Cecilia community. The students experienced a positive impact on reading and writing, achieving mastery of letter phonemes and their combinations, as well as recognizing syllables and identifying the correspondence between graphemes and phonemes.spaAcceso abiertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EDUCACIONLECTOESCRITURANIÑASNIÑOSESTRATEGIAS DE ENSEÑANZASANTA CECILIA (LA CRUZ)GUANACASTE (COSTA RICA)EDUCATIONLITERACYGIRLSBOYSTEACHING STRATEGIEShttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f