Una retrospección y visión de futuro sobre el uso e implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, para el aprendizaje virtual en el contexto de la División de Educología de la Universidad Nacional de Costa Rica

Abstract

La División de Educología de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA) ha sido consciente de la necesaria planificación y de un pensamiento de futuro que demanda una reflexión continua entre lo posible y lo deseable. En este sentido, la formación de los futuros educadores y educadoras del país en sus distintas especialidades, debe fomentar no solamente el uso de la tecnología, sino, también, el desarrollo de un juicio crítico y objetivo que abarque tanto sus ventajas como sus limitaciones en el noble ejercicio de la enseñanza y del aprendizaje. A la luz de estos preceptos, en 2007, emergió la actividad de investigación en docencia denominada Recursos didácticos para el aprendizaje con un enfoque bimodal. Este artículo expone las ideas principales que se han madurado después de una experiencia de más de dos años con este curso, hacia la búsqueda de un redireccionamiento que retoma de manera responsable la planificación, la implementación y las políticas de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para el aprendizaje bimodal, en el contexto de la División de Educología de la UNA.

The Educology Division of the National University of Costa Rica (UNA) has been aware of the necessary planning and future thinking that demands continuous reflection between what is possible and what is desirable. In this sense, the training of future educators in the country in their different specialties should promote not only the use of technology, but also the development of a critical and objective judgment that encompasses both its advantages and its limitations in the noble exercise of teaching and learning. In light of these precepts, in 2007, the teaching research activity called Didactic Resources for Learning with a Bimodal Approach emerged. This article exposes the main ideas that have matured after an experience of more than two years with this course, towards the search for a redirection that responsibly resumes the planning, implementation and policies of use of information technologies. and communication (ICTs) for bimodal learning, in the context of the Educology Division of the UNA.