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Hacia una fundamentación filosófica y epistemológica del currículo educativo en indoamérica

dc.contributor.authorOrdóñez Peñalonzo, Jacinto
dc.date.accessioned2021-06-22T00:52:03Z
dc.date.available2021-06-22T00:52:03Z
dc.date.issued1997
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/20369
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourcePraxis. No. 52 (Feb.-jun. 1997)es_ES
dc.subjectEDUCACIÓNes_ES
dc.subjectFILOSOFÍAes_ES
dc.subjectCURRÍCULOes_ES
dc.subjectEPISTEMOLOGÍAes_ES
dc.subjectEDUCATIONes_ES
dc.subjectPHILOSOPHYes_ES
dc.subjectCURRICULUMes_ES
dc.subjectEPISTEMOLOGYes_ES
dc.titleHacia una fundamentación filosófica y epistemológica del currículo educativo en indoaméricaes_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES
dc.description.procedenceEscuela de Filosofíaes_ES


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