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dc.contributor.authorMatamoros Blanco, Marta
dc.date.accessioned2020-07-24T21:58:20Z
dc.date.available2020-07-24T21:58:20Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.issn1659-3464
dc.identifier.otherhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/17735
dc.description.abstractEl siguiente artículo pretende dar a conocer los resultados de la experiencia obtenida con la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología no tradicional en el quehacer docente en cursos de inglés con fines específicos (ESP) de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional. Al implementar esta nueva metodología, se considera necesario realizar una evaluación del proceso por medio de investigación en el aula y valorar los resultados con la aplicación de la metodología durante tres períodos de clase en algunos cursos de ESP. El estudio utilizó un enfoque mixto basado en opiniones de los estudiantes. La información se recolectó por medio de cuestionarios, instrumentos de evaluación, así como por el análisis de estos. Al comparar los resultados en los tres períodos, se muestra hasta qué punto la metodología incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Además, con la propuesta se pretende fortalecer la actividad que se realiza en las aulas, mejorar los procesos de formación de los estudiantes e innovar en el quehacer de la docencia universitaria.es_ES
dc.description.abstractThe following article aims to show the results of the experience obtained with the application Project Based Learning (PBL), a non-traditional methodology in teaching at some English courses with specific purposes (ESP) of the school of Professional Secretariat of Universidad Nacional de Costa Rica. To implement this new methodology, we considered it necessary to conduct an assessment of the process through research in the classroom and evaluate the results after applying the methodology for three periods of class in some ESP courses. The study was conducted using a mixed approach based on opinions of the students collected through questionnaires, assessment instruments, and data analysis. Comparing the results in the three periods it is valued how the application of the methodology has impacted on the learning process of the students. In addition, the proposal aims to strengthen the activity that takes place in the classrooms, improve the learning processes of the students, and innovate in the work of university teaching.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEditorial Universidad Nacionales_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceRespaldo Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación Comercial Volumen 4 Número 1 Año 2019es_ES
dc.subjectMETODOLOGÍAes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSes_ES
dc.subjectEVALUACIÓNes_ES
dc.subjectMETHODOLOGYes_ES
dc.subjectPROJECT BASED LEARNINGes_ES
dc.subjectEVALUATIONes_ES
dc.titleLa experiencia con la metodología de aprendizaje basado en proyectos en cursos de inglés con fines específicos de la escuela de secretariado profesional de la universidad nacionales_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES
dc.description.procedenceEscuela de Secretariadoes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15359/respaldo.4-1.2


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