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dc.contributor
dc.creatorAguirre Chaves, Marlene
dc.date2015-06-24
dc.identifierhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720
dc.descriptionEl planteamiento de este ensayo tiene como objetivo primordial, exponer las experiencias de un  trabajo realizado en forma  simultánea, -de aula y de campo-, de manera sostenida,  en los cursos de la carrera de Bachillerato de la Enseñanza del Español  y que se acentúa en los dos últimos cursos: DEY458 Desafíos Didácticos en la Práctica Docente y LCG400 Seminario de Innovación y Producción Educativa, los cuales podrían tener  el calificativo,  dependiendo de su contextualización, de un trabajo de extensión o  investigación.  Se presentan algunas experiencias del trabajo desarrollado, mediante cuatro factores que intervienen en ese proceso: los escenarios en los cuales se ubican los estudios de investigación; la mediación pedagógica, que es un  espacio de interacción entre los elementos del proceso de la enseñanza y aprendizaje y  actores involucrados; la formación docente que tiene una participación activa en todo el quehacer académico;  por último,  el  modus vivendi  como un factor de cambio, marcado por la era de las tecnologías de la información y el fenómeno de la transculturación.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional
dc.relationhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720/6852
dc.sourceEnsayos Pedagógicos; Vol. 9, Núm. 1 (2014); 29-45
dc.source2215-3330
dc.source1659-0104
dc.subjectexperiencias de aula; trabajo de campo; mediación pedagógica; enseñanza del Español; formación docente; escenarios; modus vivendi
dc.titleExperiencias de aula -y su proyección en la dinámica de trabajo de campo- en la formación docente de la carrera de la Enseñanza del Español
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares


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