Libros o monografíashttp://hdl.handle.net/11056/147172024-03-19T03:21:26Z2024-03-19T03:21:26ZDesarrollo local : universidad y actores socialesSalas Barquero, RonaldGómez Ordóñez, Luis H.Calderón Fernández, MiguelRodríguez Morales, LourdesMora Sanchez, Robertohttp://hdl.handle.net/11056/273162024-02-22T17:05:35Z2010-01-01T00:00:00ZDesarrollo local : universidad y actores sociales
Salas Barquero, Ronald; Gómez Ordóñez, Luis H.; Calderón Fernández, Miguel; Rodríguez Morales, Lourdes; Mora Sanchez, Roberto
El Foro de Desarrollo Local: Universidad y Actores Sociales (2009), se efectúo en la Sede Regional Brunca de la Universidad Nacional (UNA). Dicho
evento fue coordinado por el Programa de Vinculación y Proyección Externa
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional (“Campus
Omar Dengo”), con el apoyo de la Sede y la Compañía Nacional de Fuerza
y Luz (CNFL).
La actividad académica se realizó en el mes de octubre del 2009, en el cantón
de Pérez Zeledón, con la participación de académicos de la UNA, actores sociales (sindicalistas, cooperativistas, empresarios, agricultores, funcionarios
públicos, jefas de hogar, entre otros más) de la zona sur de Costa Rica, connotados académicos de otros países de Chile, Bolivia, Argentina y México. Por
ejemplo, la participación de Jacques Chonchol Chai exministro del gobierno
de Allende (especialista en el área de seguridad alimentaria), Jaime Delgadillo Pinto de la Universidad Mayor de San Simón (especialista en desarrollo
local endógeno), Guillermo Sullings director del Movimiento Humanista de
Argentina, Ana María Vera Smith representante de las organizaciones municipales de la región sur de México, entre otros más.
Por parte de las universidades nacionales, participaron la Universidad de Costa Rica, la EARTH, el ITCR y académicos de la UNA de las sedes regionales
de Chorotega y Región Brunca, escuelas de Sociología, Economía, Planificación Económica y Social y Ciencias Agrarias.
La representación de actores sociales de la zona sur, se compuso por la Liga
de Municipalidades del Sur (Municipalidades de los cantones de Osa, Golfito, Corredores, Buenos Aires, Coto Brus y Pérez Zeledón) así como representantes de las cooperativas COOPEAGRI, R.L., COOPEALIANZA, R.L.,
COOPEAGROPAL, UNACOOP, CONACOOP, JUDESUR, UPIAV, pescadores, Cámaras regionales de Turismo, comerciantes, agroindustriales, direcciones del IMAS, IDA, CNP, INA, MS, MAG, MTSS, MEP, etc.
Esperamos que el referente teórico-metodológico e instrumental que pueda
brindar este libro para el desarrollo local, potencialice la discusión y profundización temática en docentes, estudiantes, investigadores, extensionistas y
actores sociales que tienen algún vínculo con la Universidad Nacional.; The Local Development Forum: University and Social Actors (2009) was held at the Brunca Regional Headquarters of the National University (UNA). Saying
event was coordinated by the Linkage and External Projection Program
of the Faculty of Social Sciences of the National University (“Campus
Omar Dengo”), with the support of the Headquarters and the National Force Company
and Light (CNFL).
The academic activity was carried out in the month of October 2009, in the canton
of Pérez Zeledón, with the participation of UNA academics, social actors (unionists, cooperative members, businessmen, farmers, civil servants
public, heads of household, among others) from the southern zone of Costa Rica, renowned academics from other countries such as Chile, Bolivia, Argentina and Mexico. By
For example, the participation of Jacques Chonchol Chai, former government minister
de Allende (specialist in the area of food security), Jaime Delgadillo Pinto from the Universidad Mayor de San Simón (specialist in development
local endogenous), Guillermo Sullings, director of the Humanist Movement of
Argentina, Ana María Vera Smith representative of the municipal organizations of the southern region of Mexico, among others.
On behalf of the national universities, the University of Costa Rica, EARTH, ITCR and UNA academics from the regional headquarters participated.
of Chorotega and Brunca Region, schools of Sociology, Economics, Economic and Social Planning and Agrarian Sciences.
The representation of social actors from the southern zone was made up of the League
of Municipalities of the South (Municipalities of the cantons of Osa, Golfito, Corredores, Buenos Aires, Coto Brus and Pérez Zeledón) as well as representatives of the cooperatives COOPEAGRI, R.L., COOPEALIANZA, R.L.,
COOPEAGROPAL, UNACOOP, CONACOOP, JUDESUR, UPIAV, fishermen, regional Chambers of Tourism, merchants, agro-industrialists, directorates of the IMAS, IDA, CNP, INA, MS, MAG, MTSS, MEP, etc.
We hope that the theoretical-methodological and instrumental reference that can
provide this book for local development, enhance the discussion and thematic deepening among teachers, students, researchers, extension workers and
social actors who have some connection with the National University.
2010-01-01T00:00:00ZEducación Superior Pública : caso de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional-Región Brunca, Costa RicaSalas Barquero, Ronaldhttp://hdl.handle.net/11056/273142024-02-22T16:36:06Z2010-01-01T00:00:00ZEducación Superior Pública : caso de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional-Región Brunca, Costa Rica
Salas Barquero, Ronald
En síntesis, se investiga un estudio de caso a profundidad, bajo un enfoque
socio-crítico y dialéctico de la educación, que debe tomar en cuenta el contexto socio-económico, político y cultural en que se desarrollan las prácticas educativas de
la educación superior. La participación de los actores sociales permitirá interpretar y sus opiniones sobre la misión y el desarrollo universitario de la
actividad y administración académica de la carrera.
Estas categorías vistas desde la participación democrática de sus actores sociales permitirán, mediante el diálogo y la reflexión, abrir espacios para mejorar las
prácticas educativas, esto porque se toman en cuenta las opiniones sobre los problemas y necesidades del contexto inmediato, para diseñar y elaborar un currículo
pertinente y flexible, ajustado al contexto cultural, social y económico donde la Universidad desarrolla acciones académicas.
Los aportes de la carrera de Administración de Empresas en el desarrollo
empresarial de Pérez Zeledón constituye una temática importante que debe ser interpretada en los discursos escritos y orales dados por los actores sociales que participan
en el desarrollo directo e indirecto de la ejecución del plan de estudio.
La investigación del estudio de caso, parte del contexto global y transciende
al contexto local. La globalidad y localidad son afectadas en sus procesos educativos
integralmente y condicionalmente. Lo local y lo global son interpretados en un contexto histórico, social y económico. La teoría y la práctica educativa son resultado de
acciones conjuntas que se retroalimentan constantemente en una realidad dinámica,
contradictoria e histórica. Por esta razón, el lector se encuentra primeramente con
una conceptualización de la misión y modelos de desarrollo dentro del contexto
histórico, social, económico de la educación superior a nivel mundial, latinoamericano, nacional y local. También ubicará las teorías sobre la planificación educativa
y curricular.
En el meollo del estudio de caso se describe el escenario de la carrera de
Administración de Empresas en el contexto administrativo y académico de la SRBUNA y del contexto empresarial del cantón de Pérez Zeledón.
El libro presenta el aporte de los actores sociales desde sus percepciones en sus prácticas educativas al igual que las manifestaciones teóricas que dicen los textos de la
UNA en materia académica.
Por último se realiza una interpretación socio-crítica de la educación, donde
se confronta la teoría con la práctica educativa, mediante la triangulación de datos
que se hace entre los actores sociales y textos universitarios. En ello se encuentran las
congruencias y divergencias. Las conclusiones y recomendaciones son el resultado
del cumplimiento de los objetivos investigativos y de las propuestas para mejorar las
prácticas educativas.; In summary, an in-depth case study is investigated, under a
socio-critical and dialectical of education, which must take into account the socio-economic, political and cultural context in which the educational practices of
higher education. The participation of social actors will allow interpretation and their opinions on the mission and university development of the
academic activity and administration of the degree..These categories seen from the democratic participation of their social actors will allow, through dialogue and reflection, to open spaces to improve educational practices, this because the opinions on the problems and needs of the immediate context are taken into account, to design and develop a relevant and flexible curriculum, adjusted to the cultural, social and economic context where the University develops academic actions. The contributions of the Business Administration degree in the business development of Pérez Zeledón constitutes an important theme that must be interpreted in the written and oral speeches given by the social actors who participate in the direct and indirect development of the execution of the study plan. . Case study research starts from the global context and transcends the local context. Globality and locality are affected in their educational processes integrally and conditionally. The local and the global are interpreted in a historical, social and economic context. Educational theory and practice are the result of joint actions that constantly feed each other in a dynamic, contradictory and historical reality. For this reason, the reader first finds a conceptualization of the mission and development models within the historical, social, economic context of higher education at a global, Latin American, national and local level. It will also locate the theories on educational and curricular planning. At the core of the case study, the scenario of the Business Administration degree is described in the administrative and academic context of the SRBUNA and the business context of the canton of Pérez Zeledón. The book presents the contribution of social actors from their perceptions in their educational practices as well as the theoretical manifestations that the UNA texts say in academic matters. Finally, a socio-critical interpretation of education is carried out, where theory is confronted with educational practice, through the triangulation of data that is carried out between social actors and university texts. This is where congruences and divergences are found. The conclusions and recommendations are the result of the fulfillment of the research objectives and the proposals to improve educational practices.
2010-01-01T00:00:00ZAportes de la actividad académica de la Escuela de Planificación y Promoción Social : Universidad Nacional en el desarrollo universitario (1980-2006)Salas Barquero, RonaldAlvarado Aguilar, LillianBenavides Badilla, NinotchkaChavarría Agüero, Cindy PaolaUniversidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Planificación y Promoción Socialhttp://hdl.handle.net/11056/273122024-02-22T17:40:07Z2010-01-01T00:00:00ZAportes de la actividad académica de la Escuela de Planificación y Promoción Social : Universidad Nacional en el desarrollo universitario (1980-2006)
Salas Barquero, Ronald; Alvarado Aguilar, Lillian; Benavides Badilla, Ninotchka; Chavarría Agüero, Cindy Paola; Universidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Planificación y Promoción Social
En el contexto nacional, condicionado por la globalización, la educación superior, en particular las Universidades públicas, juegan un papel importante en la
definición del desarrollo económico, político, cultural y social del país. La búsqueda
de un modelo de Universidad para el desarrollo, iniciada en 1974 por la Universidad
Nacional, marca el inicio de un esfuerzo por atender las demandas socio-económicas
del país y dar oportunidades de acceso a la educación superior.
Desde sus inicios, la Universidad Nacional se concibe como la “Universidad Necesaria” ya que está dirigida a los sectores sociales menos favorecidos económicamente, a la vez que forma profesionales en distintas disciplinas. En el contexto de
la educación superior y en particular de la concepción de la Universidad Nacional,
se toma como objeto de estudio el caso de la carrera de Planificación Económica y
Social de la Sede Central, actividad académica de la EPPS.
La Escuela de Planificación y Promoción Social ha tenido, desde su origen, distintos retos que enfrentar y ha experimentado cambios que han sido necesarios como
parte de su proceso evolutivo. El estudio que presentamos a continuación representa
un esfuerzo por definir la ubicación de la escuela, su historia, y los aportes de su
actividad académica durante el periodo comprendido entre 1980-2006. En ningún
caso se pretende hacer un análisis exhaustivo sino presentar un conjunto de datos
que permitan identificar la realidad de la escuela para generar algunas propuestas de
mejoramiento.
Este estudio de caso consiste en la comparación e interpretación de la relación que
existe entre la teoría y las prácticas educativas que se generan en las aulas, además
de conocer la percepción que tienen los actores sociales (estudiantes regulares, estudiantes egresados, profesores, empleadores y autoridades académicas de la universidad), en el desarrollo de las mismas.
En resumen, este documento contiene en el capítulo I, el contexto y antecedentes de
la EPSS, en el capítulo II, el marco de referencia de la Universidad Nacional, con el
origen y surgimiento de la EPPS, en el capítulo III, aspectos teóricos de la planificación la educación superior, en el capítulo IV, el aporte de los actores sociales del
estudio de caso de la EPPS. Y finalmente en el capítulo V, las conclusiones y recomendaciones: el umbral de la EPPS.; En el contexto nacional, condicionado por la globalización, la educación superior, en particular las Universidades públicas, juegan un papel importante en la
definición del desarrollo económico, político, cultural y social del país. La búsqueda
de un modelo de Universidad para el desarrollo, iniciada en 1974 por la Universidad
Nacional, marca el inicio de un esfuerzo por atender las demandas socio-económicas
del país y dar oportunidades de acceso a la educación superior.
Desde sus inicios, la Universidad Nacional se concibe como la “Universidad Necesaria” ya que está dirigida a los sectores sociales menos favorecidos económicamente, a la vez que forma profesionales en distintas disciplinas. En el contexto de
la educación superior y en particular de la concepción de la Universidad Nacional,
se toma como objeto de estudio el caso de la carrera de Planificación Económica y
Social de la Sede Central, actividad académica de la EPPS.
La Escuela de Planificación y Promoción Social ha tenido, desde su origen, distintos retos que enfrentar y ha experimentado cambios que han sido necesarios como
parte de su proceso evolutivo. El estudio que presentamos a continuación representa
un esfuerzo por definir la ubicación de la escuela, su historia, y los aportes de su
actividad académica durante el periodo comprendido entre 1980-2006. En ningún
caso se pretende hacer un análisis exhaustivo sino presentar un conjunto de datos
que permitan identificar la realidad de la escuela para generar algunas propuestas de
mejoramiento.
Este estudio de caso consiste en la comparación e interpretación de la relación que
existe entre la teoría y las prácticas educativas que se generan en las aulas, además
de conocer la percepción que tienen los actores sociales (estudiantes regulares, estudiantes egresados, profesores, empleadores y autoridades académicas de la universidad), en el desarrollo de las mismas.
En resumen, este documento contiene en el capítulo I, el contexto y antecedentes de
la EPSS, en el capítulo II, el marco de referencia de la Universidad Nacional, con el
origen y surgimiento de la EPPS, en el capítulo III, aspectos teóricos de la planificación la educación superior, en el capítulo IV, el aporte de los actores sociales del
estudio de caso de la EPPS. Y finalmente en el capítulo V, las conclusiones y recomendaciones: el umbral de la EPPS.
2010-01-01T00:00:00ZRetos y desafíos de la Sede Brunca-UNA : desarrollo de la educación superior de la zona sur de Costa RicaSalas Barquero, RonaldCalderón Fernández, MiguelRodríguez Morales, LourdesMora Sánchez, RobertoUniversidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Planificación y Promoción Socialhttp://hdl.handle.net/11056/273112024-02-22T18:19:11Z2010-01-01T00:00:00ZRetos y desafíos de la Sede Brunca-UNA : desarrollo de la educación superior de la zona sur de Costa Rica
Salas Barquero, Ronald; Calderón Fernández, Miguel; Rodríguez Morales, Lourdes; Mora Sánchez, Roberto; Universidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Planificación y Promoción Social
El evento universitario de Retos y desafíos que se desarrolló en la Sede
Región Brunca de la Universidad Nacional (UNA), fue realizado en conjunto con la participación de los actores sociales (agricultores, cooperativistas, funcionarios públicos, pescadores, jefas de hogar, universitarios, entre
otro más).
Tiene un propósito de fortalecer la vinculación entre la Universidad y la
Sociedad, para ello fue fundamental utilizar una metodología participativa,
donde los actores sociales y universitarios dieran a conocer sus opiniones y
percepciones sobre los problemas y necesidades que tiene la Región Brunca y
las acciones académicas de investigación, extensión y docencia universitaria
que debe ofrecer la Sede Regional Brunca de la Universidad Nacional, para
contribuir al desarrollo socioeconómico, cultural y educativo de la zona sur
de Costa Rica, una de las regiones con menores ingresos del país.
Existe un compromiso de la Universidad Nacional de atender los problemas
y necesidades de los actores sociales que han sido menos favorecidos por el
modelo económico-social que impulsa el Estado costarricense.
La oferta académica que ofrece una sede regional universitaria debe ser consecuente y pertinente con estas necesidades.
Por otra parte, la planificación universitaria, como herramienta para la solución de estos problemas y necesidades de la educación superior en la zona
sur de Costa Rica, debe contar con las siguientes investigaciones reales, para
poderlas revertir en programas y proyectos universitarios de capacitación,
formación profesional, extensión, divulgación e investigación pertinentes a
las solicitudes que plasman los actores sociales en peticiones concretas para
la Sede Regional Brunca-UNA.
De este gran evento se contextualiza la situación socio-económica, cultural y
educativa que tienen los actores sociales, mediante sus aportes, que sirvieron
de insumos necesarios para plantear grandes estrategias en educación superior, a través de una adecuada orientación de la misión y visión de la Sede
Regional Brunca-UNA.; The university event of Challenges and Challenges that took place at the Headquarters
Brunca Region of the National University (UNA), was carried out jointly with the participation of social actors (farmers, cooperative members, public officials, fishermen, heads of household, university students, among others).
another one).
Its purpose is to strengthen the link between the University and the
Society, for this it was essential to use a participatory methodology,
where social and university actors made their opinions known and
perceptions about the problems and needs that the Brunca Region has and
academic actions of research, extension and university teaching
that the Brunca Regional Headquarters of the National University must offer, to
contribute to the socioeconomic, cultural and educational development of the southern area
of Costa Rica, one of the regions with the lowest incomes in the country.
There is a commitment from the National University to address the problems
and needs of social actors who have been less favored by the
economic-social model promoted by the Costa Rican State.
The academic offering offered by a regional university headquarters must be consistent and relevant to these needs.
On the other hand, university planning, as a tool for solving these problems and needs of higher education in the area
southern Costa Rica, you must have the following real investigations, to
be able to revert them into university training programs and projects,
professional training, extension, dissemination and research relevant to
the requests that social actors translate into specific requests to
the Brunca-UNA Regional Headquarters.
This great event contextualizes the socio-economic, cultural and
educational that the social actors have, through their contributions, which served
of necessary inputs to propose major strategies in higher education, through adequate orientation of the mission and vision of the Headquarters
Brunca-UNA Regional.
2010-01-01T00:00:00Z