Trabajos Finales de Graduaciónhttp://hdl.handle.net/11056/146382024-03-28T14:35:53Z2024-03-28T14:35:53ZManifestaciones prosociales y su promoción por medio de la pedagogía del amor y la ternura con un enfoque inclusivo en un grupo de niños y niñas desde el nacimiento a los nueve añosAlfaro Guillén, Daniela MaríaArguedas Chavarría, Michelle MercedesCamacho Barquero, Katherine PriscillaGonzález Valerio, Mónica MaríaNavarro Quirós, Wendy MichelleRodríguez Arce, Gabrielahttp://hdl.handle.net/11056/269942023-11-27T21:43:59Z2022-09-13T00:00:00ZManifestaciones prosociales y su promoción por medio de la pedagogía del amor y la ternura con un enfoque inclusivo en un grupo de niños y niñas desde el nacimiento a los nueve años
Alfaro Guillén, Daniela María; Arguedas Chavarría, Michelle Mercedes; Camacho Barquero, Katherine Priscilla; González Valerio, Mónica María; Navarro Quirós, Wendy Michelle; Rodríguez Arce, Gabriela
La finalidad del presente trabajo es analizar las manifestaciones prosociales, las dinámicas
familiares y las estrategias e intervenciones pedagógicas para su promoción desde el punto
de vista inclusivo con el fin de desarrollar una propuesta basada en la pedagogía del amor y
la ternura que busca fomentar la prosocialidad en niños y niñas en la primera infancia. El
enfoque que posee la investigación es mixto, dado que recoge, analiza e interpreta datos
cuantitativos y cualitativos en muestras diversas. Además, el método es de tipo secuencial
debido a que las fases de trabajo se desarrollan en orden, con el fin de realimentar la
propuesta que se diseña. El paradigma que se utiliza es el interpretativo ya que se desarrolla
a partir de las vivencias de los participantes. La población que integra la presente
investigación son 175 niños y niñas preescolares que conforman la base de datos
anonimizada, 35 personas encargadas legales de niños y niñas entre el año y los nueve años,
el personal de cuido y los 10 niños y niñas del Hogar Infantil Brotes de Olivo, personas
profesiones en áreas de psicología y educación especial y preescolar. De acuerdo con los
principales resultados se determina que la edad de los infantes no influye en la manifestación
de las conductas prosociales, asimismo los eventos atípicos como el confinamiento por la
Covid-19 afecta las interacciones sociales y por ende el desarrollo prosocial. Con respecto a
la inclusión se valora la importancia de tomar en cuenta las necesidades y características de
la población para brindar equidad y educación de calidad, además el promover las conductas
prosociales en la primera infancia coadyuva a mejorar las relaciones entre las personas. Por
otro lado, el trabajo interdisciplinario enriquece los procesos de investigación, al tomar en
cuenta los aportes desde la experiencia de los participantes. Por último, se concluye que el
contexto y lo que la persona adulta le provea al niño y la niña influye en cómo se relacione
con las personas, debido a que para favorecer el desarrollo de la prosocialidad desde la
pedagogía del amor y la ternura con un enfoque inclusivo debe prevalecer la convivencia
armoniosa en sociedad.; The purpose of this work is to analyze the prosocial manifestations, the dynamics
family members and the strategies and pedagogical interventions for their promotion from the
from an inclusive point of view in order to develop a proposal based on the pedagogy of love and
the tenderness that seeks to promote prosociality in boys and girls in early childhood. He
The research approach is mixed, since it collects, analyzes and interprets data
quantitative and qualitative in diverse samples. Furthermore, the method is sequential.
because the work phases are developed in order, in order to feed back the
proposal that is designed. The paradigm used is the interpretive one since it develops
based on the experiences of the participants. The population that makes up the present
investigation are 175 preschool boys and girls that make up the database
anonymized, 35 people in legal charge of boys and girls between one and nine years old,
the care staff and the 10 boys and girls of the Brotes de Olivo Children's Home, people
professions in areas of psychology and special and preschool education. I agree with you
main results determine that the age of the infants does not influence the manifestation
of prosocial behaviors, as well as atypical events such as confinement due to
Covid-19 affects social interactions and therefore prosocial development. With respect to
Inclusion values the importance of taking into account the needs and characteristics of
the population to provide equity and quality education, in addition to promoting behaviors
Prosocial activities in early childhood help to improve relationships between people. By
On the other hand, interdisciplinary work enriches research processes, by taking into account
counts the contributions from the experience of the participants. Finally, it is concluded that the
context and what the adult provides to the boy and girl influences how they relate
with people, because to promote the development of prosociality from the
pedagogy of love and tenderness with an inclusive approach, coexistence must prevail
harmonious in society.
2022-09-13T00:00:00ZPromoción de espacios de acompañamiento pedagógico junto con las personas docentes de educación preescolar para la exploración y fortalecimiento de los contenidos y estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje por medio del movimiento, la lúdica y el juego en función del abordaje oportuno e inclusivo en la Primera Infancia.Arguedas Álvarez, LauraCalderón Cabezas, AlejandroCeciliano Corrales, MelanyCéspedes Salazar, María PaulaCruz Juárez, AlejandraPalma Fernández, MelissaRodríguez Rojas, CelesteVíquez Soto, Valeriahttp://hdl.handle.net/11056/269742023-11-27T20:45:53Z2022-01-01T00:00:00ZPromoción de espacios de acompañamiento pedagógico junto con las personas docentes de educación preescolar para la exploración y fortalecimiento de los contenidos y estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje por medio del movimiento, la lúdica y el juego en función del abordaje oportuno e inclusivo en la Primera Infancia.
Arguedas Álvarez, Laura; Calderón Cabezas, Alejandro; Ceciliano Corrales, Melany; Céspedes Salazar, María Paula; Cruz Juárez, Alejandra; Palma Fernández, Melissa; Rodríguez Rojas, Celeste; Víquez Soto, Valeria
El propósito de esta investigación consistió en desarrollar espacios de acompañamiento pedagógico junto con personas docentes de educación preescolar para la exploración y fortalecimiento de los contenidos y estrategias pedagógicas inclusivas basadas en el aprendizaje por medio del movimiento, la lúdica y el juego, en función del abordaje inclusivo y oportuno en la primera infancia. Para llevar a cabo el proceso investigativo, se implementó el método de investigación – acción, ya que, con esta propuesta se propiciaron espacios de acompañamiento pedagógicos, dirigidos a las personas docentes, que permitieron una construcción en conjunto de aprendizajes. El enfoque de investigación fue cualitativo, debido a que, crea procesos de participación y construcción de nuevos aprendizajes junto a las personas docentes participantes del proceso. Se trabajó con una muestra de 52 personas docentes en tres contextos distintos: Zona Rural-Peninsular, Zona Urbana y Zona Mixta (sector privado y público del Gran Área Metropolitana).; The purpose of this research was to develop spaces for pedagogical accompaniment with preschool teachers for the exploration and strengthening of inclusive pedagogical contents and strategies and strengthening of the contents and inclusive pedagogical strategies based on learning through movement, play and based on learning through movement, play and games, as a function of an inclusive and timely approach in
inclusive and timely approach in early childhood. In order to carry out the research process research process, the research-action method was implemented, since, with this proposal provided spaces for pedagogical accompaniment, directed to teachers, which allowed for a joint construction of learning. The research approach was qualitative, since it creates processes of participation and construction of new learning together with the teachers participating in the process. We worked with a sample of 52 teachers in three different contexts: Rural-Peninsular Zone, Urban Zone and Mixed Zone (private and public sector of the Greater Metropolitan Area).
2022-01-01T00:00:00ZExperiencias docentes del nivel preescolar público costarricense, en la promoción de la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo por medio de los materiales pedagógicos y estrategias pedagógicas de mediaciónReyes Gómez, Loyreth AlexandraUmaña Carrillo, Sileni de los Ángeleshttp://hdl.handle.net/11056/269092023-11-14T18:30:04Z2022-01-01T00:00:00ZExperiencias docentes del nivel preescolar público costarricense, en la promoción de la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo por medio de los materiales pedagógicos y estrategias pedagógicas de mediación
Reyes Gómez, Loyreth Alexandra; Umaña Carrillo, Sileni de los Ángeles
Esta investigación tiene como intencionalidad, profundizar desde las experiencias de un grupo de personas docentes del nivel de preescolar público costarricense la promoción de la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo, considerando las estrategias de mediación y materiales pedagógicos. Lo anterior, se indagó por medio de la aplicación de diferentes entrevistas y grupos focales dirigidos a veintiún personas docentes encargadas de niños y niñas de cuatro a cinco años de edad, quienes cursan los niveles de Interactivo ll y Transición. Además, al momento de ser estudiantes que cursan en instituciones públicas, se considera el uso que le dan las personas docentes al Programa de Estudios de Educación Preescolar ante las funciones ejecutivas, específicamente, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva. Por tanto, se obtiene como conclusión que las personas docentes partícipes de la investigación poseen un conocimiento parcial sobre las FE y además no se refleja según los datos recolectados una intencionalidad específica a la promoción de las funciones ejecutivas, propiamente, la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo. De ahí nace una de las recomendaciones principales, que se caracteriza por brindar espacios oportunos de capacitaciones, charlas y de práctica significativa respecto a las funciones ejecutivas, con el fin de que toda persona docente a cargo de estudiantes pueda tener claridad de cómo promover las funciones ejecutivas en sus prácticas pedagógicas, permitiendo de este modo, grandes beneficios a la niñez costarricense.; This research aims to delve deeper from the experiences
of a group of teachers at the Costa Rican public preschool level.
promotion of cognitive flexibility and working memory, considering the
mediation strategies and pedagogical materials.
The above was investigated through the application of different interviews and groups.
focal points aimed at twenty-one teachers in charge of boys and girls from four to
five years old, who attend the Interactive II and Transition levels. Furthermore, at
moment of being students who study in public institutions, the use that they
teachers give to the Preschool Education Study Program before the
executive functions, specifically, working memory and cognitive flexibility.
Therefore, the conclusion is obtained that the teachers participating in the
research have partial knowledge about EF and it is also not reflected according to
the data collected has a specific intention to promote the functions
executive functions, specifically, cognitive flexibility and working memory.
From this comes one of the main recommendations, which is characterized by providing
opportune spaces for training, talks and meaningful practice regarding the
executive functions, so that every teaching person in charge of students can
have clarity on how to promote executive functions in their pedagogical practices,
thus allowing great benefits to Costa Rican children.
2022-01-01T00:00:00ZDiseño e implementación de un curso de skateboarding, fundamentado en los principios del Método EVALUTILE “Educación valórica para el buen uso del tiempo libre”, dirigido a un grupo de jóvenes participantes del Proyecto Skate School, Parque La LibertadMuñoz Cruz, Bryan Joséhttp://hdl.handle.net/11056/268752023-11-10T17:59:26Z2022-06-01T00:00:00ZDiseño e implementación de un curso de skateboarding, fundamentado en los principios del Método EVALUTILE “Educación valórica para el buen uso del tiempo libre”, dirigido a un grupo de jóvenes participantes del Proyecto Skate School, Parque La Libertad
Muñoz Cruz, Bryan José
Este proyecto tuvo como propósito el abordaje pedagógico de la enseñanza del Skateboarding (deporte alternativo proveniente de la cultura urbana) fundamentado en los principios del Método de Educación Valórica para el Buen Uso del Tiempo Libre (EVALUTILE). Para ello, se desarrolló, primeramente, la fase diagnóstica con el fin de determinar necesidades, demandas e intereses de la población beneficiada; analizar el método EVALUTILE y sus implicaciones pedagógicas en el contexto costarricense para la adaptación e implementación con un grupo de jóvenes participantes del Proyecto Skate Park, en el parque La Libertad, San José. Posteriormente, en la fase de diseño se elaboró el proyecto y se concretó en un curso de skateboarding ajustado a la realidad costarricense y con un valor agregado: el fortalecimiento de valores a partir del método ya mencionado. El diseño metodológico de la investigación diagnóstica se enmarcó en el paradigma naturalista, bajo un enfoque cualitativo para una mayor comprensión del fenómeno en estudio. Se aplicó un cuestionario a 109 personas participantes que frecuentan el Parque la Libertad a practicar el skateboarding. La muestra empleada fue por conveniencia. Se aplicó cuestionario, el análisis documental y audiovisual sobre el método para realizar adaptaciones a la realidad educativa costarricense. Se triangularon los datos no estructurados como medio de interpretación de estos y llegar a conclusiones. Posterior, a la investigación diagnóstica se diseña, implementa y evalúa el proyecto vinculado al curso de skateboarding a la población beneficiada que frecuente el Parque La libertad. Con ello se buscó generar un aporte importante al ámbito profesional de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, desarrollando y creando una opción distinta para trabajar. Aportando a la mente, el cuerpo y formación valórica de aquellas personas que se puedan ver beneficiadas por este espacio de aprendizaje, y generar cambios positivos sobre los estereotipos relacionados a la práctica de una disciplina urbana como el Skateboarding.; The purpose of this project was the pedagogical approach to teaching Skateboarding (an alternative sport from urban culture) based on the principles of the Value Education Method for the Good Use of Free Time (EVALUTILE). To this end, the diagnostic phase was first developed in order to determine the needs, demands and interests of the benefited population; analyze the EVALUTILE method and its pedagogical implications in the Costa Rican context for adaptation and implementation with a group of young participants of the Skate Park Project, in La Libertad park, San José. Subsequently, in the design phase, the project was developed and materialized in a skateboarding course adjusted to the Costa Rican reality and with added value: the strengthening of values based on the aforementioned method. The methodological design of the diagnostic research was framed in the naturalistic paradigm, under a qualitative approach for a greater understanding of the phenomenon under study. A questionnaire was applied to 109 participants who frequent Parque la Libertad to practice skateboarding. The sample used was for convenience. A questionnaire, documentary and audiovisual analysis were applied on the method to make adaptations to the Costa Rican educational reality. Unstructured data were triangulated as a means of interpreting them and reaching conclusions. Subsequent to the diagnostic investigation, the project linked to the skateboarding course for the benefited population that frequents La Libertad Park is designed, implemented and evaluated. This sought to generate an important contribution to the professional field of Physical Education, Sports and Recreation, developing and creating a different option to work. Contributing to the mind, body and value formation of those people who can benefit from this learning space, and generate positive changes on the stereotypes related to the practice of an urban discipline like Skateboarding.
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