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Tesis de licenciatura

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proyecto fin de carrera (tesina, tesis de bachiller, tesis de licenciatura, trabajo de fin de carrera, trabajo final de grado)

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Examinando Tesis de licenciatura por browse.metadata.type "http://purl.org/coar/resource_type/c_6501"

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    Material didáctico para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales de personas adultas mayores en situación de calle usuarias del Centro Dormitorio Municipal San José, Costa Rica
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2021) Torres Cruz, Karoline Zuleyka; Vargas Agüero, Fiorella
    El propósito de la presente producción didáctica se basó en el fortalecimiento de tres habilidades socioemocionales con el uso de un juego de mesa; las cuales son: el autoconocimiento, la autorregulación y la automotivación. Para el mismo se requirió de la participación de personas adultas mayores en situación de calle usuarias del Centro Dormitorio Municipal San José en Costa Rica. El juego contó con el protagonismo de las personas participantes, siendo estas parte de las decisiones tomadas en el diseño del juego de mesa, para lo cual durante el proceso de investigación fue necesaria la aplicación de círculos de discusión, lluvia de ideas, mapas mentales y entrevistas, y de esa forma recopilar los insumos pertinentes para crear un material didáctico personalizado, contextualizado y basado en la realidad de vida de las personas; todo para la atención de la necesidad pedagógica identificada de compartir y socializar con sus pares por medio de la observación participativa. Dentro de los principales hallazgos se encuentra cómo el juego de mesa no solo cumple la función de ejercitar las habilidades socioemocionales para su fortalecimiento, sino que también sirve de herramienta para brindar un entorno de acogida para las personas en situación de calle y hasta llega a dar oportunidad a la creación un microentorno de social y educativo en un espacio donde no cuentan con un vínculo cercano. Por otro lado, también entre los resultados finales se identificó que las personas participantes en situación de calle lograron un empoderamiento como comunidad y consolidaron apoyos de manera independiente que antes no se habían llegado a concretar por los constantes conflictos, discusiones y falta de cooperación
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    Pedagogía del cuerpo
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2018) Buján Gómez, Roxana María
    Construye desde la pedagogía del cuerpo procesos de aprendizaje para el autoconocimiento, a través de mediaciones pedagógicas lúdico-creativas, en un grupo de estudiantes de II ciclo identificados con “Trastorno de déficit atencional” de la escuela Ulloa. El análisis se realizó a través de la selección de tres grandes categorías de análisis: diversidad, conciencia del cuerpo y procesos de aprendizaje desde el cuerpo; así como doce categorías derivadas de las mismas. Se utiliza un enfoque cualitativo de tipo acción participativa, entre los instrumentos aplicados se encuentran: observación participante, entrevista cualitativa, diario de campo, bitácora creativa, cuestionario y revisión de expedientes como técnicas de recolección de datos.
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    Promoción de habilidades matemáticas a través del fútbol en niños de 11 y 12 años pertenecientes al equipo deportivo de Barrio Jesús del Subcomité Cantonal de Deportes y Recreación de Santa Bárbara de Heredia
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2022) Monge Bonilla, Esteban Josué
    Este proyecto (estudio) parte de la temática sobre la promoción de habilidades matemáticas en un grupo de niños de 11 y 12 años, basándose en la necesidad de integrar al proceso académico de los niños la actividad lúdica de interés, el fútbol. El proyecto es parte de la disciplina de investigación en educación en I y II ciclos de la Educación General Básica, se utiliza el paradigma naturalista (fenomenológico) bajo el enfoque cualitativo. La parte práctica del proyecto se dividió en: dos encuentros pedagógicos con los niños de 11 y 12 años, una entrevista a dos entrenadores de la disciplina del fútbol, dos propuestas pedagógicas sobre la integración de la actividad físico-deportiva con la matemática validadas por tres personas expertas docentes de I y II ciclo en el área de matemáticas. Los resultados muestran la vivencia del grupo de participante de acuerdo a las características de las distintas fases, así como información importante de los siguientes elementos: trabajo colaborativo entre los participantes, actitud positiva ante los retos que fueron presentados, integración de conocimientos que parten de dos disciplinas diferentes físico-deportiva y académica. Las conclusiones reflejan que el proyecto es para los participantes una herramienta de apoyo, crecimiento personal e innovación. Se sugieren recomendaciones a los entrenadores sobre procesos pedagógicos, a los padres en materia de apoyo académico y a los niños en manejo de frustraciones. La limitación más relevante se refiere al acercamiento ocasionado por la Pandemia de COVID 19.