División de Educación Básica
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La División de Educación Básica es una Unidad Académica que forma parte del Centro de Investigación y Docencia en Educación (C.I.D.E.) y, por tanto, es heredera de la experiencia que nace en la Escuela Normal. Desde hace más de tres décadas asume la formación de educadores en Preescolar, I y II ciclos y Educación Especial. Más recientemente se responsabiliza de la formación de docentes para la Enseñanza del Inglés para I y II ciclos, reto que asume conjuntamente con la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje.
Sustenta y reconstruye permanentemente su proyecto educativo en la integración de sus procesos de investigación, extensión y producción, fortaleciendo la formación de profesionales de calidad y con alto compromiso con las poblaciones menos favorecidas.
La División de Educación Básica desde el 2001, cuenta con la Acreditación del SINAES para sus carreras de Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Educación Preescolar, Licenciatura en Pedagogía con énfasis en I y II ciclos y Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Integración. En el 2005 reacreditó las carreras mencionadas.
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Ítem Aplicación de Realidad Virtual Inmersiva "Tutorial"(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-04-03) Padilla, Michael; Zumbado, Carolina; Zúñiga, AlexaEn la siguiente carpeta se encuentra el recurso de realidad virtual inmersiva denominado "Tutorial", desarrollado en el Colaboratorio para Acciones Investigativas en Mediación, Educación y Docencia de la Universidad Nacional, Costa Rica. Este recurso responde al artículo "Validación del VRNQ en español: un instrumento para caracterizar aplicaciones innovadoras en Educación Científica que utilicen Realidad Virtual Inmersiva". Su desarrollo tiene como objetivo facilitar la validación de experiencias en entornos de realidad virtual, permitiendo a los usuarios evaluar su calidad y funcionalidad; generando herramientas clave para la exploración, prueba y optimización de aplicaciones inmersivas en el ámbito educativo. El archivo se encuentra en formato ZIP, por lo que será necesario extraer los archivos una vez descargados para utilizarlos con normalidad. Puede ejecutarse en visores de realidad virtual Meta Quest 2 y Meta Quest 3 a través del software libre Unity y la aplicación Meta Quest Link. Si requiere asistencia técnica, puede contactar a los correos: michael.padilla.mora@una.cr o alexa.zuniga.serrano@una.crÍtem Cuadro: Trabajos avalados por CTFG entre 2015 y 2021.(2022-03-02) División de Educación Básica, Comisión de Trabajos Finales de GraduaciónEl cuadro incluye un listado de anteproyectos sometidos para aval ante la TFG de la DEB entre 2015 y 2021.Ítem Definición y especificaciones de las Modalidades de TFG y Lineamientos para la elaboración, presentación y aprobación de Trabajos Finales de Graduación(2020-05-02) División de Educación Básica, Comisión de Trabajos Finales de GraduaciónEl documento ofrece guías para que estudiantes de la División de Educación Básica, conozcan las diferentes modalidades de trabajos de graduación, así como los procesos adecuados según reglamento para su desarrollo.Ítem Diseños iniciales de la plataforma Sistema de Atención Integral Intersectorial del Desarrollo de los Niños y Niñas de Costa Rica (SAIID)(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-03-02) Padilla, MichaelDiseños iniciales para la Plataforma colaborativa en línea del sistema SAIIDÍtem Guía de uso pedagógico de equipo tecnológico para primaria(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Rivera Alfaro, RonaldEsta guía es un insumo general para el uso pedagógico de equipo tecnológico diseñado para docentes y directores de centros educativos de primaria, Con el fin que se dé pleno aprovechamiento de los recursos disponibles recursos disponibles (cámara GoPro, kit complementario, cámara Canon, tablet y micrófono), y así coadyuvar en los procesos pedagógicos en el aula y para el trabajo de campo. Esta guía ofrece: 1. Potencialidades pedagógicas en el uso del equipo 2. Preparación y uso paso a paso, 3. Actividades por asignatura, 4. Evaluación, 5. Seguridad y Consentimiento, 6. Resolución de problemas 7. Anexos.Ítem Manual de uso aplicación realidad aumentada 100 años Escuela España(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Zumbado Cambronero, CarolinaEste documento es un Manual de uso de la Aplicación de realidad aumentada "100 años escuela España", que explica a la persona usuaria como hacer uso de la aplicación. Dicha aplicación se realizó en colaboración con la Asociación Cultural el Guapinol en el marco de los 100 años de la Escuela España ubicada en San Antonio de Belén. Para esta celebración y en este contexto se elaboró un mural, que el Colaboratorio colaboró y aportó con una experiencia de realidad aumentada pedagógica.Ítem Manual de uso aplicación realidad aumentada Escuela Saint Andrew(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Zumbado Cambronero, Carolina; Ramírez Hernández, NicolleEste documento es el Manual de uso de la aplicación de realidad aumentada Mural Escuela Saint Andrew. Su propósito es orientar a la persona usuaria en el manejo de la aplicación, la cual fue desarrollada en colaboración con una estudiante de la Maestría en Pedagogía de la DEB, en el marco de su trabajo final de graduación. La aplicación adopta una perspectiva pedagógica centrada en el trabajo con población de sexto año, desde un enfoque de diversidad e inclusión de personas con discapacidad.Ítem Módulos de aprendizaje Pedagogías de la investigación: Prácticas creadoras en espacios para la primera infancia(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-12-01) Chaves Álvarez, Ana Lucía; Ramírez Abrahams, PatriciaEste documento contiene módulos de formación para docentes de la primera infancia, dispuestos a generar humanidades críticas, en reconocimiento pleno de su potencial de aprendizaje. Desde la educación superior y su misión de educación continua, se ofrecen orientaciones teóricas y metodológicas para acompañar pedagógicamente a docentes en servicio que, desde sus ámbitos educativos, quieran generar contextos de aprendizaje para la investigación y la creación de conocimientos fundamentados en la epistemología infantil y la pedagogía de la investigación. Una pregunta esencial para las personas educadoras en la primera infancia refiere a cuáles son los contextos de aprendizaje que facilitan y favorecen la creatividad, la transformación y argumentación de los niños y las niñas para la construcción del conocimiento. Contrario a las prácticas mecanicistas y construidas desde el adultocentrismo, la experiencia del niño y la niña como el centro de la mediación pedagógica, permite la exploración y la investigación como dispositivos naturales de apropiación de la realidad que les rodea. Esto implica a una persona adulta dispuesta a la escucha atenta y dispuesta. De esta manera se crean los ambientes para que el asombro queproviene de la expresión de ideas y teorías sobre lo que sucede y conocen los niños y niñas, tenga espacio para crecer y crear. Dichos ambientes son diseñados para que durante las jornadas cotidianas que se desarrollan en los diversos espacios pedagógicos se disponga la observación, la descripción de eventos y fenómenos, la formulación de preguntas e hipótesis, la experimentación de soluciones a los problemas y la elaboración de conclusiones a partir de sus experiencias y comprobaciones. Existe entonces una planificación docente dedicada a favorecer el pensamiento crítico y autónomo, desde su cimiento esencial en la primera infancia.Ítem Presentación: Modalidades de TFG (insumo para diálogar)(2019-08-06) División de Educación Básica, Comisión de Trabajos Finales de GraduaciónObjeto de aprendizaje que consiste en una presentación con láminas relativas a las características de las modalidades de TFG. Además se incluyen aspectos sobre la elaboración y presentación de informes relacionado en la DEB. El material supone una guía para el diálogo sobre esta temática en pequeños grupos.Ítem Presentaciones para módulos de formación de personas docentes graduadas y en servicio(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-12-01) Chaves Álvarez, Ana Lucía; Ramírez Abrahams, PatriciaEste documento constituye una serie de recursos de aprendizaje para el desarrollo de los módulos de aprendizaje creados para la formación y educación continua de personas docentes graduadas y egresadas de la carrera de Educación Preescolar y primera infancia de la Universidad Nacional, Costa Rica y docentes de Educación preescolar en servicio.Ítem Programa Curso Pedagogías de la investigación: Prácticas creadoras en espacios para la primera infancia desde su epístemología(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-06-01) Chaves Álvarez, Ana Lucía; Ramírez Abrahams, PatriciaEste documento es el programa de un curso diseñado para impartirse en forma sincrónica y asincrónica, con el tema de Pedagogías de la investigación en espacios para la primera infancia, considerando la epístemología infantil y el dispositivo de formación del semillero de investigación. La población meta de este curso en personas estudiantes egresadas y graduadas de la Universidad Nacional, Costa Rica y docentes de educación preescolar en servicio.Ítem Rediseño de curso Pedagogías de la Investigación para modalidad virtual asincrónica(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026-02-01) Chaves Álvarez, Ana Lucía; Ramírez Abrahams, PatriciaEste documento es el curso rediseñado Pedagogías de la Investigación: Prácticas creadoras en espacios para la primera infancia desde su epístemología para profesionales en Educación en modalidad virtual, asincrónica de autoaprendizaje.
