| dc.description.abstract | El propósito de esta investigación es determinar el enfrentamiento cognitivo del estrés en estudiantes de la Escuela Ciencias del Deporte de la Universidad Nacional, de acuerdo a la edad, género, carrera que cursan y el nivel de la misma.
Para conocer lo antes mencionado se analizaron temas como el modelo psicoanalítico, el modelo de psico-regulación y el modelo cognitivo, también se plantearon las emociones como mecanismos de enfrentamiento.
En esta investigación se trabajó con un grupo de 321 (204 hombres y 117 mujeres) estudiantes de la Escuela Ciencias del Deporte de la Universidad Nacional. Se les aplicó el cuestionario de enfrentamiento del estrés desarrollado por Janke, Erdman y Kallus (1984), el cual está conformado por 76 itemes, mismos que son clasificados en 19 diferentes subescalas o subtest. Los sujetos deben seleccionar en una escala de 5 niveles, en qué medida las reacciones expresadas en los itemes correspondían a su comportamiento en situaciones estresantes o ante la vivencia de estrés.
Los resultados de esta investigación determinaron, con base a la escala de valoración, la opción de respuesta “Quizá”, presenta la mayor distribución, seguida por “difícilmente” y en tercer lugar está “muy probablemente”. Por otro lado, con respecta a la edad, se indicó diferencias significativas entre las dimensiones búsqueda de la autoafirmación, relativizar por medio de la comparación, defensa de culpa e instrucciones positivas; predominando la utilización de estas entre los individuos de edades de 17-28 años, en comparación con las edades de 29-40 años y 41-52 años.
Mientras que el género, los hombres indican una mayor utilización de las dimensiones relativizar por medio de la comparación y tendencia a escapar en comparación con las mujeres. Estas tienden más hacia la necesidad de apoyo social. de seguirse ocupando de la situación actualmente y de relativizar, cuando son alteradas emocionalmente o sacadas de quicio.
Entre el tipo de carrera, las dimensiones aislamiento social y resignación; el grupo de post-grado indicó un mayor promedio en comparación con los grupos de Educación Física, Diplomado en Fútbol e Instrucción y promoción de la salud. Luego el grupo de Educación Física en comparación con Diplomado en Fútbol, Instrucción y promoción de la salud y post-grado, mostró un mayor promedio en las dimensiones relativizar por medio de la comparación, intento controlar la reacción, me doy instrucciones positivas y relativizar.
Y por último de acuerdo con el nivel de carrera hubo diferencias significativas con las dimensiones agresión, relativizar por medio de la comparación, intento controlar la reacción, me doy instrucciones positivas, relativizar y tendencia de evitación, donde indicó un mayor promedio el primer nivel en comparación con el segundo nivel, tercer nivel y licenciatura. | es_ES |
